文章對如何培養(yǎng)電子商務(wù)應(yīng)用型人才，從教學(xué)計劃、培養(yǎng)方案、課程體系、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)評價機制等方面進(jìn)行探索，并結(jié)合實踐進(jìn)行論證

　　針對廣西經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)的需要，桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面進(jìn)行了探索與實踐?？茖W(xué)設(shè)計教學(xué)計劃，詳細(xì)制定培養(yǎng)方案，重點突出知識的應(yīng)用，確立培養(yǎng)目標(biāo)，為達(dá)此目標(biāo)，在制定教學(xué)計劃、設(shè)計課程體系、更新教學(xué)方法、師資培養(yǎng)、教材建設(shè)、教學(xué)管理、評價機制改革等方面進(jìn)行探索。通過五年的實踐，取得了良好的教學(xué)效果，畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到98.6%，畢業(yè)生受到用人單位的好評。

　　一、培養(yǎng)電子商務(wù)應(yīng)用型人才重點做幾個方面的工作

　　(一)充分進(jìn)行調(diào)查研究，掌握電子商務(wù)技術(shù)人員在實際工作中所需要的知識和技能，有針對性地設(shè)計教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案

　　應(yīng)用型人才教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案是圍繞工作崗位需要的知識、能力的目標(biāo)要求，確定理論與技能的深度和廣度，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，這個體系包括理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。在理論教學(xué)體系的構(gòu)建過程中，總體上設(shè)計出學(xué)生需要掌握的知識點、能力點。圍繞這些知識點和能力點構(gòu)建課程體系，實踐教學(xué)體系根據(jù)理論知識點、能力點來設(shè)計，通過實踐教學(xué)來消化和掌握理論知識。

　　電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)人員要求掌握計算機網(wǎng)絡(luò)在商務(wù)方面應(yīng)用的相關(guān)知識和技術(shù)，同時又具有鮮明的商務(wù)理念，所以總體設(shè)計要體現(xiàn)培養(yǎng)對象對經(jīng)濟管理和商務(wù)貿(mào)易知識的掌握達(dá)到應(yīng)有的寬度和深度；其次是能夠充分利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)工具，進(jìn)行信息收集和分析、數(shù)據(jù)采集和處理、信息發(fā)布和傳播，這牽涉到經(jīng)濟管理和商貿(mào)知識、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、廣告和網(wǎng)頁制作等知識范疇。因此，課程設(shè)計要圍繞這些知識點來進(jìn)行，為完善知識體系，還增設(shè)了消費心理、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流管理、電子支付等方面的課程。

　　電子商務(wù)應(yīng)用型人才應(yīng)該具備電子商務(wù)的實際操作能力，為此教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案中要安排有電子商務(wù)實-<優(yōu)麥電子商務(wù)論文>驗平臺進(jìn)行模擬實踐，要求在網(wǎng)上小額購物進(jìn)行實際的電子商務(wù)各流程操作，條件允許的還可以在淘寶等網(wǎng)站開網(wǎng)店進(jìn)行實戰(zhàn)等。

　　(二)加強教材建設(shè)，編寫符合培養(yǎng)方案的教材

　　科學(xué)的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)有與之匹配的教材，選用符合培養(yǎng)計劃的教材，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。目前國內(nèi)電子商務(wù)方面的教材版本較多，但大多反映新理論、新技術(shù)、新方法都不夠全面，與學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不完全相適應(yīng)。為此需要進(jìn)行教材建設(shè)。教材建設(shè)做了下面幾方面的工作：(1)有針對性地開展教材建設(shè)，保證教材的科學(xué)性、先進(jìn)性和實用性。(2)教材建設(shè)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，明確教科書是寫給學(xué)生看的，寫教材從讀者的角度出發(fā)，讓讀者易學(xué)易懂，方便廣大學(xué)生學(xué)習(xí)。(3)學(xué)習(xí)國外寫作教材經(jīng)驗，重要概念用通俗易懂、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言來下定義，將深奧的理論結(jié)合實際例子進(jìn)行講解，以圖例和表列方式予以表達(dá)，深入淺出地把深奧的技術(shù)問題描述得簡單易懂。

　　(三)突破傳統(tǒng)，采用先進(jìn)的教學(xué)方法

　　(1)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將原來按教程全面講授改為有針對性地講重點、難點、關(guān)聯(lián)點，其他內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，節(jié)約寶貴的課內(nèi)時間。(2)改注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，通過重點、難點、關(guān)聯(lián)點的講解，啟發(fā)學(xué)生沿著這些點去拓展、去發(fā)揮、去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而領(lǐng)悟。課內(nèi)啟發(fā)式設(shè)問，激勵學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊思考，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。(3)改變傳統(tǒng)先講概念，再層層演繹，最后得出結(jié)論，現(xiàn)在改為歸納與演繹相結(jié)合，這樣做有利于幫助學(xué)生獨立思考增強應(yīng)用能力的培養(yǎng)。(4)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用多媒體技術(shù)，自己設(shè)計制作CAI教學(xué)課件與教材配套使用。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將教學(xué)資源，如相關(guān)的視頻資料、教學(xué)課件、答疑討論、參考資料掛在平臺上供學(xué)生共享等。

　　(四)提高教師的理論水平和實際技能，倡導(dǎo)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

　　學(xué)院創(chuàng)造條件將優(yōu)秀青年教師推上教學(xué)、科研重要崗位，鼓勵并支持青年教師主講核心課程，積極開展教學(xué)研究；資助教師堅持繼續(xù)教育，定期選派教師外出研修，讓其在較短時間內(nèi)拓寬視野、提高學(xué)術(shù)水平、更新知識技術(shù)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　(五)改進(jìn)教學(xué)評價機制，對現(xiàn)行的教學(xué)評價體系進(jìn)行改革

　　建立一套科學(xué)可行，有利于促進(jìn)應(yīng)用型人才成長的考核評價方式和評價指標(biāo)，對學(xué)生，轉(zhuǎn)變以筆試成績作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，其考核要結(jié)合實習(xí)、實訓(xùn)、綜合運用知識的能力等方面進(jìn)行綜合評價。對教師的考核不停留在量上，還要考察教學(xué)的效果，即“質(zhì)”的考核。要看能否提高學(xué)生綜合利用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，實際操作技能等方面，轉(zhuǎn)變過去機械再現(xiàn)知識的記憶型考試的評價機制。(六)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力人有各種各樣的能力，但最重要的能力是學(xué)習(xí)的能力，人的一切能力都是通過學(xué)習(xí)獲得的。為此，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在重要地位，從新生入學(xué)開始就強調(diào)：大學(xué)與中學(xué)的學(xué)習(xí)方法不同，自主學(xué)習(xí)很重要。社會在不斷進(jìn)步，知識在不斷更新，只有通過培養(yǎng)提高學(xué)生自學(xué)的能力，才能保證學(xué)生與時俱進(jìn)，及時掌握最新知識。事實上，工作中所需要的專業(yè)知識、實用技術(shù)往往都是在工作崗位上通過自學(xué)獲取的。

　　(七)培養(yǎng)學(xué)生動手的能力

　　把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，在實際教學(xué)中采取下面一些措施來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

　　(1)設(shè)計教學(xué)計劃圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才主題。保留專業(yè)必需的理論課內(nèi)容并對知識點進(jìn)行優(yōu)化整合，保證有足夠多的時間用于實踐。(2)實踐教學(xué)計劃不是一成不變的，可根據(jù)社會需求和專業(yè)發(fā)展隨時進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)計劃更具時效性。根據(jù)教學(xué)計劃建立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到什么目標(biāo)都有考量指標(biāo)。加強教學(xué)過程管理，學(xué)生必須完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)并達(dá)到預(yù)期要求，才能選新課進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，以此來保證學(xué)生的質(zhì)量。(3)教師的動手能力決定了所培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，配備具有較高的綜合素質(zhì)、動手能力強的實驗指導(dǎo)教師，通過案例進(jìn)行教學(xué)，以保證教-<優(yōu)麥電子商務(wù)論文>學(xué)質(zhì)量。(4)教材建設(shè)中加大實際案例的比例。由案例引出基本理論，通過剖析案例，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到理論知識，進(jìn)而了解所學(xué)的理論知識有什么用，能用到什么地方；在緊隨其后的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)中進(jìn)行實踐能力的訓(xùn)練，用實踐檢驗學(xué)到的理論，通過這種方法強化對基礎(chǔ)理論的理解，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。(5)針對課程體系，精心設(shè)計實驗、實習(xí)、實訓(xùn)內(nèi)容。在實踐教學(xué)過程中,嚴(yán)格實踐教學(xué)過程管理和考核標(biāo)準(zhǔn),對平時實驗、實習(xí)、實訓(xùn)進(jìn)行量化考核。凡實踐課程不及格者，理論課無論考多少分，均以不及格論，以此引起學(xué)生對實踐教學(xué)足夠的重視。(6)理論課與實踐教學(xué)緊密銜接，如在學(xué)習(xí)電子商務(wù)概論中的網(wǎng)絡(luò)支付時，可以自己開通網(wǎng)上銀行或支付寶這樣的第三方獨立支付工具，嘗試性進(jìn)行小金額的購物進(jìn)行實踐；在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷的時候，可以就自己建立的博客空間或者自己運營的獨立網(wǎng)站進(jìn)行推廣；在學(xué)習(xí)物流時，可以去了解線下的申通、順豐快遞等各種物流通道。把書本上的知識和實踐聯(lián)系起來，這些方法對提高動手能力非常有效。

　　二、結(jié)語

　　培養(yǎng)電子商務(wù)應(yīng)用型人才，是針對廣西特殊的區(qū)位經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)的需要，桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面進(jìn)行了探索，取得了一定的效果，畢業(yè)的學(xué)生受到社會用人單位的歡迎和好評。自治區(qū)教育廳對桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)模式和做法給予了高度的評價。